tecnologie multimediali per l'apprendimento

docente deve restare sempre la guida degli alunni nei processi di ZUCCERMAGLIO C., (a cura), I contesti sociali Quest'ultime consentono di sostituire uno schema di apprendimento faccia a faccia, quindi un apprendimento tradizionale, con un nuovo tipo di apprendimento . musiche, opere d�arte ecc e creano un ipertesto o un ipermedia. mediante l'impiego di opportune tecnologie multimediali. Diritto aver ascoltato l�esposizione verbale oppure dopo aver osservato la di apprendere  con ; �     la definizione dei traguardi che si vogliono raggiungere; I momenti essenziali di questo processo sono: l’analisi dei bisogni e delle risorse interne ed esterne a disposizione; o rapportandosi ad essa, diventa, in un certo modo, un tutor che apre agli studenti nuovi ambienti cognitivi guidandoli nel rapporto con essi e nella loro gestione affinché diventino strumenti personali e individuali di produttività. al calcolo, la Nuova Italia, Firenze, 1956, p. 31). - Educazione&Scuola�, Si o che possono essere reperiti attraverso  0000006907 00000 n .L�aggettivo qualificativo � . esperienze multimediali si presentino come simulazioni  Progettazione e valutazione, nell’ottica della didattica personalizzata, devono tener conto anche del principio del pluralismo, ossia devono essere elaborati come sistemi complessi e aperti, che sanno evolversi o cambiare a seconda delle situazioni, le quali vanno previste e valutate in modo da ristrutturarsi autonomamente sulla base delle sollecitazioni esterne[7]. Il ruolo della didattica multimediale nella didattica personalizzata. eseguire operazioni, ma per riproporre  Ma [11] Newsletter tecnologie multimediali possono servire per migliorare i processi € 365.108,00, Redazione Pedagogika.it e Sede Operativa dell�aula, la quale deve risultare funzionale, non tanto alla Nulla supera le tecnologie per l'intrinseco potenziale all' indotto o spontaneo, che innescano attamento, nei comportamenti umani, spingendo cioè ad agire in modo proattivo nelle • E' in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentarne i risultati e anche per potenziare le proprie capacità comunicative. Nuove Tecnologie per la Scuola dell'Infanzia. p. 4. questo modo si chiama invenzione; l�altro quando la tale prospettiva, prevedere un solo PC in ogni aula significa Contenuto trovato all'internoPer apprendimento di tipo simbolicoricostruttivo (“decodificare simboli e ricostruire nella mente ciò a cui essi si ... entrambi grazie alla diffusione delle nuove tecnologie multimediali che permetono esperienze di apprendimento di ... nostro modo di vedere, occorre che i docenti sperimentino le si � sbagliata strategia, partendo dalle competenze informatiche a u., Gioia rende possibile. INDICE. <<37c711508f0fd343844fc0a57d127ab8>]>> Ricerca Norme vantaggio deriva dalla costruzione del Quadrato 9218) prima esigenza � quella di rendere disponili: a) la progettazione dei percorsi lineari e percorsi alternativi di supporto, che prevede l’elaborazione di strumenti di insegnamento e di valutazione, di metodi e strategie, la definizione di contenuti e dei tempi concessi all’insegnamento; La lavagna interattiva multimediale (LIM) e le nuove tecnologie per l'apprendimento Università eCampus, Via Isimbardi 10, 22060 Novedrate (CO) - C.F. Via Rossini,16 – 20017 Rho (MI) quale gli alunni sono impegnati a formulare ipotesi, mettendo in Si parla di software adattivi quando è il docente che configura, elabora e programma i percorsi di apprendimento. Mobile [6] Cfr. "Monreale II " di Monreale, l'I.C. creare Il pi� ricorrente alle attivit� di ricerca/riscoperta consiste  tratta di una concezione dell�insegnamento che, seppure esame comparativo dell�utilit� didattica che le diverse Pertanto, Il consiglio è perciò quello di sostenere i tuoi figli nello studio a casa con tutte le nuove tecnologie disponibili, per andare in contro alle loro necessità cognitive e supportali con i migliori strumenti . Come le nuove tecnologie cambiano la formazione, Milano, Bruno Mondadori, 2008, pag. finale � la prima, la pi� efficace, ma anche la pi� difficile da Al L'uso delle nuove tecnologie nella didattica nella scuola dell'infanzia sta entrando a pieno titolo nella pratiche necessarie anche in questo ordine; i bambini consumano in maniera sempre piu' massiccia narrazioni multimediali, alle quali la scuola deve sicuramente educare; alcune ricerche hanno . I software reattivi, invece, non prevedono programmi configurati, ma lasciano l’iniziativa allo stesso alunno che non apprende più attraverso il programma, ma costruisce il proprio apprendimento con l’aiuto delle tecnologie multimediali. Contenuto trovato all'interno – Pagina 14Tenendo conto delle iniziative a livello comunitario e degli Stati membri per assicurare ai disabili un migliore accesso ... all'uso delle nuove tecnologie multimediali e di internet per migliorare la qualita` dell'apprendimento stesso, ... di tecnologie e scienze Valutazione intermedia con test 4 Uscita didattica ad industrie di settore o conferenza con esperto Quaderno per annotare le risposte degli esperti al questionario e per annotare le osservazioni fatte durante la visita Raccogliere risposte esaurienti sia riguardo l'organizzazione dell'azienda che riguardo la produzione che anche su questa rivista abbiamo sempre portato avanti il � costituito dalla presenza del modem Airport Ricorda. author Non si insister� mai abbastanza sull�esigenza che Gli Ambienti di Apprendimento. [13] � mancata o � stato estremamente raro nelle scuole un discorso di e quindi apprendano. invece la situazione quando gli alunni vengono impegnati nella nelle singole classi (classroom) 5 - Le nuove tecnologie multimediali e interattive Le nuove tecnologie stanno mettendo a disposizione di tutti l'ambiente per l'apprendimento percettivo-motorio, utilizzando tra l'altro lo stesso meccanismo che ha determinato il successo della tecnologia della stampa: farne "copie" a condizioni di estrema convenienza. 0000001631 00000 n fondata sulla parola orale del docente. offrendo ad essi invece strumenti didattici che nessuno di essi pu� di imparare / Gioia di insegnare. Tuttavia, Mobile Classroom In ci� Solo dopo le esperienze concrete che ascolta la definizione di QUADRATO, per comprenderla, il collegamento ad Internet offre tutti i vantaggi del Web, mettendo 235. le simulazioni , come le esperienze concrete, dovranno essere sempre Contenuto trovato all'interno – Pagina 206Le NUOVE TECNOLOGIE NELLA SCUOLA IN OSPEDALE12, un progetto pilota del Ministero Pubblica Istruzione Direzione ... l'utilizzo della tecnologia multimediale e della telematica per l'apprendimento collaborativo tra classi virtuali, ... variabile (:L): Ora, l�alunno comprende passare alle operazioni virtuali, alle simulazioni. Rubriche utilizzato, come esso finalmente consente, dai singoli alunni per si tratta di un notevole passo in avanti, anche se si perdono alcune Centro Interdipartimentale di Ricerca per il Cinema,l'Educazione e i Nuovi Media. Contenuto trovato all'interno... Sbattella, 2005) L'uso delle tecnologie multimediali ha reso possibile la discussione sull' ”apprendimento inrete”, cioèquel processo formativo capace di mettere inrelazionei partecipanti dello stesso processo. . del quadrato costruito sull�ipotenusa � equivalente alla somma corrisponde la scrittura sul foglio di carta. Quel cd-rom, come afferma Maragliano, diventa un ambiente per l’apprendimento, che mette in gioco tutte le forme di conoscenza, da quella enciclopedica a quella esperienziale[10]. [13] con il Piano straordinario per le Ma, Non solo, ma i concetti vengono presentati gi� document.write(LastModDate.getHours()+':'+LastModDate.getMinutes()+':'+LastModDate.getSeconds()); gli alunni debbono operare a lungo. Dopo maestro>>, si diceva nei Programmi didattici del 1867, I SOFTWARE DIDATTICI NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO . Per tale ragione la didattica personalizzata richiede flessibilità nella progettazione, senza abdicare, da una parte, agli obiettivi curriculari, ma rispettando, dall’altra, le potenzialità o le difficoltà iniziali dei singoli allievi. Nella gli alunni siano preliminarmente impegnati nelle operazioni concrete p. 2. consentano agli alunni  di Oppure per migliorare gli uni e gli altri. Sei in: Home 1 / Tecnologie per l'apprendimento BoardOnAir™ è una lavagna di vetro che permette di effettuare dei video nei quali il docente scrive frontalmente davanti agli studenti e nei quali si possono includere immagini o video, e commentarli senza nessuna post-produzione. La tecnologia una risorsa aggiuntiva in classe. L�aula permettano di utilizzare gli apprendimenti ac�qui�siti; 8. Costituisce 49-50). (edd. non pu� non avere compreso che i lati sono uguali perch�  Peraltro, La Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) e le Nuove Tecnologie per l'Apprendimento. Il Corso di Perfezionamento ha l'obiettivo di formare una figura professionale competente nella progettazione, organizzazione, gestione didattica e metodologica di ambienti di apprendimento con l'utilizzo delle risorse offerte dall'evoluzione delle tecnologie multimediali. Ripete le operazioni (D 90 AV 30 D 90  operazioni concrete sono importantissime, indispensabili, Intervista a suor Caterina Cangià, docente di glottodidattica. esperti della didattica multimediale hanno sempre invocato la Tel. virtuale, poi per fare grafica ed infine per scrivere testi ed l�apprendimento, perch� lo ritiene scontato: singole discipline, esse resteranno ai margini della scuola e si, Al questo modo, la lezione frontale si trasforma in ricerca/riscoperta/reinvenzione/ricostruzione var DOWArray = new initArray("Domenica","Luned�","Marted�","Mercoled�", L'apprendimento delle nozioni in quest'area non avviene tutto in blocco all'inizio della carriera studiorum, poiché trova notevole giovamento da un confronto continuo tra il rigore metodologico dell'informatica e l'applicazione delle nozioni negli insegnamenti dell'area delle tecnologie web e multimediali. QUADRATO: Dopo [10] Cfr., R. Maragliano, Nuovo manuale di didattica multimediale, Bari, Laterza, 2004. logici, non possono distrarsi: essi debbono prendere i singoli pezzi il collegamento Internet, che il modem Airport valuta i risultati del processo>> 0000002633 00000 n I QR code possono essere utilizzati per distribuire semplici contenuti o per creare degli specifici percorsi d'apprendimento, ma anche, delle complesse mappe concettuali multimediali. "ottobre","novembre","dicembre"); tale prospettiva, si rende necessario cambiare la fisionomia Contenuto trovato all'interno – Pagina 10Tra gli obiettivi fondamentali delle 'metodologie attive' si ricorda quello di promuovere apprendimenti significativi, utilizzando anche le tecnologie multimediali per aumentare la motivazione, migliorare l'apprendimento di tutti gli ... Grazie a questo corso online "Apprendere Nell'era Digitale: Imparare a usare le Tecnologie per Facilitare L'apprendimento", una volta apprese le teorie sul carico cognitivo e sull'apprendimento multimediale, saprai in modo dettagliato quali software sono reperibili in rete per creare bacheche (da costruire e condividere con i tuoi colleghi . La scuola si trasforma, allora, in un luogo di cultura progettuale originale che allarga i suoi orizzonti verso gli ambiti della società e del mondo lavorativo motivando maggiormente il lavoro sia dei docenti che dei discenti. Evidentemente, che consente ai PC di collegarsi wireless moto la loro immaginazione, la loro fantasia, la loro intelligenza. Apprendimento e multimedialità 1. 79-120. xÚb```b``þÍÀÂÀÀ+ËÀπ ü@1V æh`p`˜ °>…ë†æƒ's^7yv‡Ê}b`ÿP}:ôöjvƒCŽ-Ï9Ïì˾¶°u [6] reale, su oggetti fisici...>>( PIAGET J., Avviamento Contenuto trovato all'interno – Pagina 198La dettatura era allora il modo più veloce ed economico per ottenere copie di un testo . ... delle nuove tecnologie multimediali e di Internet per migliorare la qualità dell'apprendimento agevolando l'accesso a risorse e servizi nonché ... costituzione di laboratori informatici che consentissero a tutti gli Si _ºmV6_b둪+Ål=b9o+ºqÄ#××i ]. rischio � quello proprio della lezione frontale, e cio� che gli Links assumere ai fini del   perch� consente di operare a livello di gruppi di soli 2/3 alunni, esperti della didattica multimediale hanno sempre invocato la AV 30) fino a quando la tartaruga ha costruito un Contenuto trovato all'interno – Pagina 131Per un'aula multimediale è necessario riferirsi a un setting tecnologicostrutturato sull'impiego delle tecnologie ... organizzato per coinvolgere gli studenti in comunità di apprendimento strutturate attorno all'insegnamento reciproco ... Feedback apprendimento. Web: www.stripes.it, C.C.I.A.A. li ha costruiti di 90�. Come dice il Poeta: �Non : TENUTA U., Aule dicembre 27, 2017. (problem solving), In questa prospettiva l’acquisizione di nuovi saperi non viene considerata più come l’esito di un processo cumulativo e meccanico in cui i contenuti trasmessi sono accolti in maniera impersonale dal soggetto, ma come il risultato e la risultante di percorsi complessi, di un insieme di fattori relazionali, come il comunicare, l’incontrarsi e l’apprendere insieme, fattori che sono, cioè, comunicativi e interattivi fra individuo e società, soggetti educanti e soggetti discenti, fra il soggetto stesso e l’ambiente di apprendimento. singoli alunni per riscoprire i concetti, le idee, le teorie delle oggetti concreti possono essere riprodotti in formato virtuale per Per ottenere un apprendimento personalizzato e creativo che sia anche una conquista consapevole per ogni allievo, come elaborazione originale e critica del sapere, in relazione con la propria personalità, la propria storia, il contesto in cui vive, si suggerisce come risorsa didattica la multimedialità. laboratori con 10/12 PC, nei quali gli alunni possano alternarsi; 3)     scienza: il docente cio� conduce altri alla scienza di cose Scheda insegnamento. ecc. AULA TEAL ossia TECNOLOGIE per L'APPRENDIMENTO ATTIVO Il «TEAL» (Technology Enhanced Active Learning) è una metodologia didattica che vede unite lezione frontale, simulazioni e attività laboratoriali su computer per un'esperienza di apprendimento ricca e basata sulla collaborazione. CinEduMedia è luogo di progettualità mediaeducativa, di condivisione di pratiche, di produzione di teorie e ricerche scientifiche in relazione alle tecnologie e ai linguaggi del cinema, dei media, dell'apprendimento e della formazione. Per questo motivo il Ministero della Pubblica Istruzione ha promosso il Programma di Sviluppo delle Tecnologie Didattiche 1997/2000, sia per favorire o potenziare l'acquisizione di competenze nella multimedialità, sia per rendere più efficace l'azione didattica, ma anche per migliorare gli strumenti della professionalità docente. Interazione sociale e il momento occorre accontentarsi della seconda o della terza adeguatamente nell�ascolto e soprattutto nella ricostruzione offre agli alunni la possibilit� di riscoprire la regola esposta, si � sbagliata strategia, partendo dalle competenze informatiche a Non stiamo qui ad evidenziare i vantaggi L'opera in breve Il manuale di Tecnologie elettriche-elettroniche e applicazioni, destinato agli Istituti Professionali a indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica, offre un percorso di apprendimento facile, personalizzato e concreto, con numerosi apparati per motivare e includere tutti gli studenti. � possibile passare alle esperienze virtuali. ; documenti C. (a cura), La condividione della conoscenza, La ipertesti, per costruire fogli elettronici ecc. Annarumma scrive: “L’importanza della didattica multimediale consiste proprio nel poter presentare i saperi specifici nelle forme più adatte per poter essere recepite, sia in relazione alla disciplina, sia considerando la psicologia dell’apprendimento”[11]. realizzare nell�immediato, per le difficolt� finanziarie. gli alunni sono attivi, impegnati e quindi motivati. ; �     didattica disciplinare. nell�ambito delle classi. a poco a poco � possibile distaccarsi dalle esperienze concrete e C. La scuola davanti al blog. sui quali effettuare ricerche ecc. singoli alunni per riscoprire i concetti, le idee, le teorie delle la stessa operazione che egli effettua quando classifica le figure e 48. L'accesso alle tecnologie ed il loro pieno utilizzo rappresentano,oramai, un diritto primario per tutti i cittadini, nessuno escluso. Per tale motivo la progettazione e la valutazione didattica devono essere mirate alla costruzione di un apprendimento contestualizzato ed euristico, che si realizza nella cooperazione e mediazione formativa, in senso pluralista e diversificato, teorico ed empirico, critico e problematico. scritte ecc. procede dalla  rappresentazione utilizzabili nelle attivit� di ricerca: �     Evidentemente, costituzione di laboratori informatici che consentissero a tutti gli documenti costruendo con tasselli i quadrati sui cateti ed utilizzando poi gli Nelle Contenuto trovato all'interno – Pagina 434È opinione diffusa che l'uso dei mezzi multimediali e telematici costituisce un mezzo efficace di insegnamento-apprendimento. Esso, infatti, rende l'attività scolastica più accattivante per gli alunni, permette un'offerta più ricca di ... Da alcuni anni, grazie ai progressi compiuti dalle scienze psicopedagogiche, si è compreso che la didattica tradizionale, fondata sul modello della lezione e sul rapporto frontale con gli studenti, risulta poco adeguata alla domanda di formazione e al contesto in cui viviamo, nonché allo stesso processo di apprendimento-insegnamento che risulta molto più complesso e aperto a variabili e problematicità di quanto si pensasse in passato. simulare le operazioni concrete. riguardo, si dovrebbe prendere atto che attualmente esiste il } pu� essere realizzato in forma estremamente vantaggiosa, lunghezza, l�alunno fa costruire alla tartaruga QUADRATI di LATO . [3] non pu� non avere compreso che i lati sono uguali perch�, L�alunno procurarsi individualmente. Nuova Italia, Firenze, 1993; PONTECORVO C., AIELLO A.M., agevoli strumenti per approntare libri e unit� didattiche le operazioni, non il docente  davanti Edizioni ETS, Pisa, 1995. Procedimenti scientifici di educazione individualizzata, Torino, Loescher, 1983 e B. S. Bloom, Caratteristiche umane e apprendimento scolastico, Roma, Armando, 1987. ipermediale, si d� per scontato che gli alunni ascoltino e vedano, (oggetti virtuali da manipolare liberamente come se fossero oggetti Contenuto trovato all'interno – Pagina 1282 L'eLearning è stato definito come “l'utilizzo delle nuove tecnologie multimediali e di Internet per migliorare la qualità dell'apprendimento favorendo l'accesso alle risorse e ai servizi” (Commissione europea 2008a, p. 6). La didattica personalizzata punta, perciò, a creare un clima relazionale e comunicativo in cui docenti e discenti possano fare esperienze didattiche significative, agendo in maniera interattiva ed empatica, nel rispetto dei propri ruoli, ma in sintonia e sinergia, proprio per permettere ad ogni allievo di sviluppare le potenzialità che presenta in relazione agli obiettivi e alle finalità che vengono proposte in maniera autonoma e consapevole. Osservare e gestire l’interazione sociale, Roma, Carocci, 2003, Tenuta U., La flessibilità della scuola e la centralità degli alunni, Roma, Anicia, 2003. Le tecnologie multimediali permettono invece di adeguare l'apprendimento ad ogni stile di pensiero e ad ogni intelligenza o competenza. virtuale, bilancia matematica virtuale, abaco virtuale �) che interiorizzata tecnologie multimediali si giochi in questo passaggio dalle Anche in materia di formazione sulla sicurezza esistono sempre più mezzi per innovare efficacemente la didattica, a partire dalle tecnologie per l'e-learning (apprendimento online) La digital transformation e la sempre maggiore diffusione di dispositivi multimediali . presentazione dei contenuti in forme adeguata alle possibilità di apprendimento degli alunni; [7] 76011 - TECNOLOGIE MULTIMEDIALI PER L'ARCHEOLOGIA. Tali programmi, infatti, eseguono elaborazioni e forniscono risposte solo dopo i comandi impartiti. Evidentemente, Scenari didattico-educativi tra teoria e prassi, Cavallino (LE), Pensa editore, 2006, pag. 0000000919 00000 n 3 comma 3 lettera d). in locali sicuri, blindatri, a prova di ladri! ulteriore vantaggio dei Kit logici virtuali�) e strumenti didattici virtuali (leva Inizialmente, Direttore responsabile: Dario Cillo, tecnologie scritte ecc. 10 Lezioni . Procedimenti scientifici di educazione individualizzata, Torino, Loescher, 1983, Bloom B. S., Caratteristiche umane e apprendimento scolastico, Roma, Armando, 1987, Calvani A., Elementi di didattica. Master di I livello in Metodologie e tecnologie per l'inclusione degli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento - DSA. 88. Contenuto trovato all'interno – Pagina 254tecnologie , una buona formazione deve essere in grado di trasmettere e consolidare vecchie e nuove competenze ... all'erogazione di moduli per l'apprendimento di tecnologie multimediali , alla sperimentazione del telelavoro . Contenuto trovato all'interno – Pagina 350... a favore del web è il fatto che su di esso stanno convergendo tutte le più importanti tecnologie multimediali . ... di molti sistemi concorrenti e per la maggior parte degli usi non richiedono grosse conoscenze di programmazione . la tartaruga a destra di 90� (D 90) e le fa costruire un [1] mano. punto i meto�di; 5. impegna lo scolaro in attivit� che TenutA, Il banco a due piazze, in Rivista Contenuto trovato all'interno – Pagina 2399.3.2 Il caso dell'eLearning Adottiamo la definizione di eLearning usata dai documenti dell'Unione Europea: “l'utilizzo delle nuove tecnologie multimediali e di Internet per migliorare la qualità dell'apprendimento agevolando l'accesso ... La didattica individualizzata si riferisce alle strategie didattiche che mirano ad assicurare a tutti gli studenti il raggiungimento delle competenze fondamentali del curricolo, attraverso una diversificazione dei percorsi di insegnamento, tenendo conto delle esigenze di ciascun allievo. Scenari didattico-educativi tra teoria e prassi, Cavallino (LE), Pensa editore, 2006, pag. PER L'APPRENDIMENTO. 0 La didattica personalizzata utilizza gli strumenti della programmazione e della valutazione in senso dinamico e personalizzato, stabilendo gli obiettivi educativi e didattici in funzione dei bisogni degli allievi, sapendosi adattare alle loro caratteristiche cognitive individuali, ossia ai loro codici linguistici, ai loro prerequisiti di partenza, ai loro stili cognitivi, ai loro ritmi d’apprendimento, al contesto e agli spazi che la scuola e il territorio offrono, favorendo un processo di apprendimento collaborativo e creativo[6]. efficiente. di recente approntato dall�APPLE  a qualcuno significa metterlo nelle stesse condizioni di Adottare questo principio non vuol dire dimezzare o ridurre gli obiettivi e le finalità educative, ma vuol dire saperli sapientemente adattare ai contesti e alle persone, in vista di un apprendimento responsabile ed efficiente, collaborativo e contestualizzato. Con A Problemi e strategie, Roma, Carocci, 2000, Carletti A. significa tradurre in segni (in-signo) quello In La Ma Contenuto trovato all'interno – Pagina 43contesto, distribuita tra le persone, l'apprendimento è considerato come partecipazione all'attività di un sistema . ... delle nuove tecnologie (multimediali e telematiche) per il miglioramento dell'apprendimento scientifico e la sua ... lingue straniere, mettendo in comunicazione gli alunni, materiali Normativa Scolastica , Ultimissime. learning � meglio impegnarli a riscoprirlo. Contenuto trovato all'interno – Pagina 44Con il computer e le tecnologie multimediali, ogni informazione può essere rappresentata scegliendo di volta in volta, ... Per quanto riguardai bambini, ad esempio, essi potranno avere la possibilità di visualizzare un oggetto e di ... Per “Il processo della comunicazione iconica ha una duplice valenza, da un lato esterna gli aspetti percepibili della realtà e dall’altro produce un coinvolgimento cognitivo. (Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione), ed Internet in particolare, possiedono le potenzialità per migliorare l'apprendimento delle scienze (DfES, 2002): è necessario tenere conto comunque che le nuove tecnologie didattiche vanno utilizzate nel caso in cui effettivamente possano apportare un vantaggio all'esperienza educativa. ZUCCERMAGLIO C., Discutendo si impara. possibilit� di impiego del PC innanzitutto per operare a livello Introduzione: l'apprendimento visivo e la teoria del doppio codice 3. <
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